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        “目標閱讀教學法”讓我們讀懂課改

        “目標閱讀教學法”讓我們讀懂課改            

            從2016年10月金秋開始,南方國際實驗學校積極引導和推動課堂教學改革,著力嘗試目標閱讀教學法,培育教師課改意識,豐富和提升教法,鼓勵教師上由生命力的課,上原滋原味的生態課,上能激活學生思維的課,上有效果有效應的課,剝離課堂的習慣性,建設師生雙中心的對應關系,全力追求課堂的實效。

           目標閱讀教學法就是依據國家課標,依托專家課程,基于學生立場,堅持師生中心,通過閱讀的方式達成和生成目標的一種課堂教學方法。該教法簡便實效易行,總體設計八個流程元素,以目標的設計為實效的開端,依據課時目標,依據教師風格,對教法的流程元素進行組合,最大化地預留教師組合的空間,充分發揮教師的想象力和創造力。

           實施前,高校長從備課和授課的元素進行系統的分享,讓老師們理解其要義,抓住運用的關鍵環節,堅決杜絕模式思維,力爭讓每一節課每一次授課都有整合,用教學設計統領課件,用課件簡化和展示教學設計成果,用目標引領閱讀,用閱讀達成和生成目標。

         


        為了更有效地推行該教學方法,高校長親自聽課研課,給出合理建議,用導師帶徒的心態指導每一位踐行者。S20第一屆課改峰會以來,教師的課改意識明顯增強,學習的心態更加健康。學校以觀摩課推進課改課,以課改課提升觀課議課,形成備上觀研議教學研討流程,確保課改的常態化。


        幾個月的實施,讓教師理解了課改的初衷,接受了課改的理念,感悟了課改的意義,分享了課改的快樂,逐漸養成了學生課堂自主閱讀達標的習慣,形成了學生探究合作的學習氛圍。


         

        為了參加S20第二次課改峰會,學校教務處和教研組精心組織分組再學習目標閱讀教學,以教研組為單位推選骨干老師賽課,推介優質課例和課件,經過大眾評委打分的方式確定參會課,讓學習者出眾,讓優秀者出彩。也真情祝福她們能在S20課改峰會上展示風采,并得到更多課改名人的指點。

          目前,年輕的校園,年輕的課改人繼續行走在課改路上,用課改成果為學生插上夢想的雙翼……

         




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